蝴蝶以后跟爸爸樣。”

“爸爸惹媽媽麼？”又偏著袋好奇問。

陳洛初著后鏡里蝴蝶，睛圓溜溜，點疑惑，也帶著探究。

“蝴蝶為什麼得媽媽？”反問。

“因為爸爸，為琳瑯老師。”蝴蝶分析著自己法，“因為琳瑯老師，顧后果。”

“分析得很錯。”陳洛初。

姜鈺對屈琳瑯好，應該。姜鈺為，顧自己全，才讓滿點。為屈琳瑯干傻事候，沒過蝴蝶？萬事，孩子麼辦？

沖冠為顏，維護，蝴蝶呢。

“琳瑯老師，到爸爸候，都哭。很疼，還揍爸爸，打爸爸拳。”蝴蝶憑著記憶模仿屈琳瑯當作，“過很，沒用力。”

陳洛初問：“沒得，琳瑯老師變？”

蝴蝶糾結：“點，琳瑯老師以對挺好，雖然候點嚴厲，也很怕，但跟現樣，現點點討厭。

陳洛初笑笑，“，始也副對好模樣，現又憑什麼得妨礙？”

如果屈琳瑯能著跟姜鈺談蝴蝶事，陳洛初也還得夠磊落，坦蕩壞到里。但表面副容度，私底卻另套作為，種就。

陳洛初帶著蝴蝶玩，也帶著孩子挑教老師。