突然由變，流旁，肯定惱羞成踹腳。雖然沒踹，但還能從語到藥：“殺別能緊張，但殺就肯定！”著還狠狠盯著，真怕撲過掐脖子。

被盯得里毛，馬就繼續解釋以分散注：“之所以第名者砍麼刀，除因為第次殺👤到緊張之，還因為自已兇器能子就置于，害怕刀沒能殺對方所以才者砍。而之后，刀就能殺對方，就沒必浪費力。也就，初次犯案，能跟兩案子。”得個結論，也些無奈。

“嗯。”流點，“兇所用兇器雖然跟博物館失竊古劍具相同特性，但點似乎只巧，兩者并沒實質聯。兇概獲得把奇特匕首，并把用作兇器。”

“樣得到把匕首呢？別博物館里偷取，還自已從里挖？難跟兩案子真沒任何系……”就跟流為些問題煩惱已候，蓁蓁突然叫，把們從沉拉回現實，問抽到條筋，干嗎突然叫麼。

反問：“們袋才抽筋呢！干嗎老兇器問題繞圈？們首先兇，之后才兇器啊！到兇后再兇器，更省事嗎？但們卻本末倒置，就個勁與兇器資料。”

言驚，跟流因為急于追尋相落，宗案子都鉆牛角尖，始就兇器問題繞圈，反而忽略兇才們作點。

蓁蓁，跟流都由得尷尬笑容，隨即便始討論本案線索。名者皆為理院，而且都園遇害，麼兇極能也院里或者教職員。而且者均為紈绔子弟，兇兇或許與仇富態，又或者像個馬姓樣，因為貧困受歧而殺👤。理院，貧富差距麼，個能性并。

管麼，再次到理院趟準沒錯，里們必定能到些線索。

第章 神憎鬼厭

跟蓁蓁再次到理院，并名者被現點逐調查，希望能從現線索。之名者被現點——教后坡、課、柵、梯，因為當沒得到，現留痕跡就已經受到破壞，所以們沒到任何價值線索。而現第名者邊叢，們久才過，也沒能到價值線索。們除現個方某些候，尤其都跡罕至之，就沒其現。過，如果兇，也個方，也就個現并無用處。

現沒能到蛛絲馬跡，只好寄望于者。于，們就根據方提供資料，到第名者吳浩班級里，打算同解況，否跟別過節或者爭執。然而，們往班級途，竟然遇到個熟。