同也特例，比如景曜，認真且專注，容卻課堂記，而專理記本。

里面記容也所物理識，部分都到，至研究期才涉及到容。

當然也還更加奧問題。

只過，景曜沒帶過。

里面，景曜經常把些容翻覆，從里面構建個全物理世界。

而兒卻打個哈欠，淚滲，模糊線，“什麼候才能課啊。”

還著跟棠溪作事呢。

“好。”講臺老師完最后個數字，總結番才宣布課。

霎，教里面都課互相碰撞音，隨即，也就眨，個教剩只講臺老師底景曜兩。

老師們兩個，聊兩句，但隨后到景曜計算些容，作為個老師，也懂，只好匆匆忙忙收拾課本，也跟著。

教里面只剩景曜兩。

“吧。”需理課，反正都樣。

景曜只把課面理，起。

“也今什麼？”把雙枕后勺，仰著著方，教里面已經沒。

都堂，麼就拿著飯盒，附壇周圍著邊邊聊。

也帶著飯盒回到教里面，起聊飯。