」

15

回到，迎父母劈蓋指責。

們哭著指責沒良，次，沒順著們話爭辯。

「爸爸，媽媽，們嗎？」問們。

們愣，沒斥責完話卡嘴邊：「們孩子，們麼？」

「很差勁，差勁到沒救孩嗎？」

們又搖。

哭：「既然如此，為什麼從夸。」

壓里被拿，赤🔞裸展現們面。

終于，們并認為差勁。

擅表達真實法，又怕夸句就懈怠，所以，們選擇打壓式教育。

很優秀。

事，結也解。

們，也原諒們，壓抑活能易揭，好們也識到自己妥，漸漸轉變態度。

現，選擇以個族優秀繼承份們相處，禮貌但略帶疏。

16

完故事，聰周辰又自閉。

「因為姥姥緣故吧。

「就，麼能真。

著，罵。

著姥姥，還算。

「追求候無其。

「過也算緣分吧，替排轉院事，麼當老婆婆姥姥。」

周辰企圖通過各種蛛絲馬跡真證據，以此指責。

巧，坦坦蕩蕩，更接受指責。

17

姥姥況并穩定，也好打擾太久。

病，特囑咐周辰：「，姥姥姥姥。

「能因為就讓姥姥。」

周辰彩繽紛。

應該急，然也「起就沒資格姥姥」昏話。

「坦誠，又跟？？」

「……算。」也沒到周辰子麼好使。

些競賽名次難代考？

「姥姥只教次就，教麼還樣。

「廢物個。」

周辰哭：「真能再次嗎？

「改。」

點瘋，其實也以理解，渴望孩得到后怕愿承認也肯放。