“親到，荷入系辦公。荷課精彩表現，否老師您刻推結果呢。，樣到底什麼義。”

“從里……”

“老師，您就真。”

常逸又次打斷吳之瑤話。

“常逸，請先注態度。討論提互相尊。”

吳之瑤。

“里，再跟話。”

吳之瑤指指辦公里，然就轉向自己。

常逸被吳之瑤震，瞬老實。

雖然甘願，還到。

違逆吳之瑤話。

畢竟，趟，為其同鳴平，希望自己也能獲得荷相同資源。

取決於吳之瑤，憤與從，只段。

吳之瑤把自己剛剛耽誤作認真梳理清楚，然才抬起，“現？”

常逸刻點。

吳之瑤指著旁邊板里公式，寥寥幾解釋，“個，然告訴，麼。”

常逸吳之瑤鬧，但還乖乖照。

其實剛剛候就注到板容。

如果單個公式，其實，還些清楚，但旁邊解釋，就很容易理解。

常逸正好以利用段理自己，到候驚艷吳之瑤。

吳之瑤第次從自己堆事務抬起，“麼樣。”

常逸刻將里演練兩次容流利。

個容並本容，自己都能講到個平，老師定很驚訝於能力吧。接像對荷樣通單獨輔導。

吳之瑤搖搖，“句話錯。”

拿起，板簡單講解，然，“個容荷已經全部理解，而且自己理解，過又提供些延伸。”

著常逸越瞪越睛，吳之瑤補最句。

“之到些注解也都荷。”

🔒第39章 畢竟

到常逸震驚表，吳之瑤滿笑。

與其自己荷提供指導，倒如荷自己努力。

“以對比。”吳之瑤示板字跡。

“吳老師，麼能。”常逸還處於震驚之，連語速都變。

“沒能，荷每圖館待久嗎？”吳之瑤表，“個，荷估計已經到圖館，，基本每次都待到圖館，周末兩也都。”

常逸轉墻掛鐘。

兩點。

圖館點，就，荷每除課，都待圖館，幾乎沒娛。

“也全待圖館。”吳之瑤笑笑，“還飯，而且，還同起步。”

常逸抿嘴，還麼注全方面展。

“以為偏袒，其實只以為。沒很指導荷。”吳之瑤亮自己記本，面密密麻麻記著每事項，“每很忙，也只能指導荷幾句，都沒超過半，認為能麼荷灶？”