其實劉老師還算太解們，育課也只廣播操而已。

根據經驗，問問同們玩遊戲況，就些起個子點同報同專案。

報百米步比賽。

麼才能得更，但讓拼音候叫每很遍，樣就能得更好。

所以每都很遍。

也百米，反正操回回很遍就。

堅信個方法以讓得更。

腿疼得都著。

還好第就疼。

運劉老師比參加比賽同還激。

每個專案都拿著蜜蜂旁邊加油，老師笑話，但點兒也，喊著同名字，彷彿每個同都為沖鋒戰士。

到喊名字瞬，邊都變得格清爽，

“朱麗麗，加油！朱麗麗，加油！沖沖沖！”

名字透過蜜蜂被傳到操每個角落。

好像傳力菠菜，刻力無窮，兩腳輪似轉起。

得第名。

第次得獎，劉老師興得兩把提起。

“就，太能幹，太棒！”盤著袋，嘴裡全誇話。

太幸福。

作為回報，每都個第名，。

3

爸爸媽媽也嗎？

放好幾遍個問題。

“哦，還以嘛。”媽媽飯刻，沒舉得獎狀。

“百米喲，步第什麼用？！”爸爸指著墻好好等獎，“像姐樣，成績得第名才！”

爸爸願把獎狀貼墻，即使打兩個滾，還乾嚎幾。

回到，把攥得點皺獎狀翼翼按平，折起夾到語文皮裡面。

貼算。

第劉老師當著全班同誇，讓站起接受同們掌。

像踩棉糖面，子搖搖晃晃。

從以，每都提，操。

放區。

週末公園裡。

到，每運都劉老師第。

得越越，僅能第，還能第。

見劉老師請育老師照，很賦。

還專打話叫媽媽好好培養，很賦。

“賦”，麼美妙語！

媽媽果然相信劉老師。

帶籃球培訓班試兩節課。

媽媽急耐問教練，

“麼樣？老師很運賦！”

教練為難，“啊，能裡算好吧，但賦話還談，得練習，練肯定比練好。”

媽媽很失望，到子垮。

點都難過，因為相信教練話，劉老師老師，老師才騙。

但媽媽相信，回跟爸爸，

“就能什麼賦，估計老師得得，故麼。