「程老師，能現孩子問題，真。」

「孩子，跟樣，好事愿跟溝通。」

「其科成績都好，就物理差，也問過，告訴就討厭物理，還寧愿用別科補起。」

「孩子事，但肯，也沒辦法。程老師作為同齡如果能讓打扉讓信任就好，真謝謝。」

對事更。

得，斐物理習很沒自信。

候些題型，怕最后能解答，始也先自己挫敗自己信：「個題太難，都沒見過種題，能好哦老師。」

「都沒試過麼呢？」鼓勵。

「因為女，邏輯維能力更差……」

「瞎。」很難受樣自己，平復，考如何委婉轉變，「老師也女孩子，也物理專業，得老師比任何男孩子差嗎？」

搖搖。

「剛才些話，誰樣？」

「……物理老師。」

「還什麼？」

「讓其科目，物理女孩子很難。」

「傻逼男，沒師德！？」沒忍爆粗。

斐猶猶豫豫告訴：「物理老師也女……」

「就更應該樣貶女同自信！」

斐告訴，其實以，最崇拜就物理老師。

總容易對漂亮魅力同性老師產好，更別提個老師還常常用自習們，自掏腰包請糖、奶茶。

全班同都位老師。

始斐得很好，就算只沖著老師也好好課，物理單科常常班第名。

成績難免起伏，只斐稍微，位老師就班肆表揚第名。

「女果然如男，男就力，但只肯努力，拿第松松。」

「同呢，雖然拼盡全力也沒拿到如愿好成績。

斐過，辦公老師理論：「老師，自己也女，為什麼女。次考試又能代表什麼。」

物理老師卻回復：「啊，自己也女，所以才更女啊。些同，現都研究所作，而呢，個初當老師，還被樣沒禮貌質問。」

因為位老師話，斐后總帶著烈羞恥自信。

怕自己夠好，也怕自己努力，卻還受到嘲諷。

斐越越討厭物理課，課再課，到些「果然比過男孩子」音再辯駁。

接受教育環境應該樣。

第把斐帶到園。

帶旁節普通物理專業課，講臺，女教授講課趣，座無虛席。

帶圖館。識最公平，無論男女，都無條件接納。

帶見幾位厲害姐妹，與們交談，解別世界。