彈幕個警察老師，些真實細節能增加敘述信度。

個敘述過程，兩位同志得非常認真，偶爾插話問兩個細節。

比如「收購站老什麼樣？」「箱？放裡？」「炕洞具什麼位置？」「首都，放李個位置？」等等。

問題都很具，似隨，卻環環相扣，顯然驗證敘述真實性致性。

回答，些細節記清，就如實「太久，點模糊」，或者「當沒太注」。

過于完美記憶反而惹懷疑。

問完得到經過，們始詢問容。

「過本遍？能懂？」另位直沉默、目更顯銳利同志問。

「……記清，遍？或者更？」

措辭，「裡面文字很拗，夾雜著很象、卦爻之類術語，懂。只能零認些字句，比如剛才于‘文運’，還些提到、患，還什麼‘之利’、‘舟之便’未展之類……

像古胡預言，但又些方……好像隱隱約約能現事對點，所以才得害怕奇怪。」

「得些方對？」銳利同志追問，目緊鎖著。

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「就……恢復聯考。還……報好像提過國科技、展經濟，裡也些類似話，但得更玄乎。」

努力考樣子，「別……就。很名、份都對號。」

們又讓憑記憶復述幾個裡印象刻句子或段落。