”笑，“就靈。”

吹滅蠟燭，突然。

如果“擺爛”能讓女兒，還能步。

為什麼繼續？

，群還討論。

王美娜條訊息。

“各位，次考試代表什麼，能題目簡單，能運好。們期，綜。”

“期末考才真正試。”

面堆附。

“娜姐得對。”

“能放鬆警惕。”

“孩子容易驕傲，壓著點。”

完，掉群。

。

反而點憐們。

永焦慮。

永比較。

永滿。

何苦呢？

，問：“得自己為什麼考好？”

。

“因為最得，考試困。”

“還呢？”

“因為罵，緊張。”

“還呢？”

“因為……”笑，“因為考好。”

“為什麼考好？”

“因為考好，笑。”摸摸，“媽媽笑起好。”

子酸。

抱緊。

原孩子，麼簡單。

個笑容。

句鼓勵。

份信任。

僅此而已。

週，李老師。

“周媽媽，次步很。”

“謝謝老師。”

“請教，”點好，“您麼到？”

“沒什麼。”實話實，“就管點。”

“管？”

“嗯。”，“以管太，逆反。現管，反而自己。”

李老師沉默兒。

“其實也現。”，“最課特別積極，敢舉，敢提問。”

“以呢？”

“以總著，怕被叫到。”嘆，“很孩子都樣，怕錯，怕丟。”

“老師也辛苦。”

“啊。”苦笑，“夾，為難。”

“您得，”問，“樣對嗎？”

“。”誠實，“但至，現狀態很好。”