“好。”

周正回，到《昆蟲記》。

愣。

“候也過。”

“好嗎？”

“好。”點，“比課本好。”

“當然。”得，“張奶奶送。”

“好好珍惜。”

“嗯！”

，：“媽媽，點張奶奶。”

“再。”

“好。”

第，們沒見到張奶奶。

女兒，醫院檢查。

“嚴嗎？”

“老毛病。”女兒嘆，“醫讓院觀察。”

很擔。

“張奶奶好嗎？”

“好。”慰。

但其實，也擔。

麼好老。

該命百歲。

週末，們買，醫院。

張奶奶病，戴著氧罩。

見們，睛彎彎。

把。

“張奶奶，螞蟻搬。”

張奶奶點。

用型：“好。”

忍淚。

“您好好休息。”

張奶奶拉。

用力握握。

像：堅持。

點。

放。

醫院，哭。

“媽媽，張奶奶嗎？”

“。”，“好都命百歲。”

“真？”

“真。”

其實。

但讓孩子相信。

相信好好報。

相信善良迴響。

相信些點亮別。

自己也被照亮。

回，把張奶奶送放。

每。

懂字，就查字典。

懂圖，就問們。

：“把本完，等張奶奶好，講。”

“好。”

周正：“孩子，良。”

“隨。”。

“隨。”爭。

們都笑。

笑著笑著，眶都溼。

為張奶奶。

也為些，終于過們。

、第次反轉：作文競賽馬

週，班級群炸。

李老師條通：“全作文賽始報名，主題‘庭’，級名推薦參加級初賽。”

面跟著比賽細則。

等獎10名，獎5000元。

等獎30名，獎2000元。

等獎50名，獎1000元。

還“優秀作文”刊登《文》雜誌。

群瞬沸騰。

王美娜第個：“李老師，請問推薦輔導班嗎？孩子突擊。