而且剛剛個，麼孩子，基本都由父母或者老接送。 

里由泛起絲憐憫，抬處酒，沉沉。

很，就到午，放候，也到婆。

婆牽著站，對面還站著個女老師，架勢應該班主任。 

假裝經到們后處，原老師批評笑笑成績。 

從交頻作業，名字都，還成跡本次也沒填過。 

而笑笑婆賠笑：「劉老師啊，笑笑過記作業本子，但很字都，懂啥作業...」   

笑笑婆直解釋沒過。 

也懂麼查布置作業，也成跡本個啥。

其實也第次，記得，就簡單作業就完事嗎。

頻作業又啥？還成跡本....

3.

沒忍：「頻作業，成跡本什麼？剛入孩兒很字都，懂孩記錄布置作業話麼辦？」 

們同向，笑笑到：「莉姨！真！」   

見笑笑麼叫，婆問誰，笑笑告訴媽媽朋友后，婆沒再理。 

劉老師回應：「懂孩記錄作業以 app ！也以群里問！」 

笑笑婆：「劉老師啊，什麼啊屁屁？群又什麼？」

劉老師吸：「載個件，每孩子布置作業同，也面布。

也拍攝些孩兒務頻傳到面，當然成跡本每周都填好交。」 

班主任直指導，笑笑婆從懷里掏臺老。

劉老師耐煩指指：「孩子媽朋友嗎，讓弄吧。」   

完就轉往里。 

：「到底孩子布置作業還啊，沒考慮過留守兒童庭？」

劉老師沒回應，后，婆撇，拉著笑笑就往里。

追正準備提婆笑笑件事。

婆沒好句：「媽朋友能個好！回，還飯洗碗。」

放腳步，跟們后，過兩條馬，穿過幾條巷后，著們。

里處平區，邊還著廢棄軌，蹲軌，著扇掉。   

現已經午點，打算再等等。 

剛剛笑笑婆ẗū⁷還飯洗碗，所以，只剩笑笑。 

久后，果然到笑笑婆急匆匆往，確認后，敲響笑笑。