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「瞪什麼瞪?又沒惹,脾沖干嘛?
「樣子別爸,連都打。」
油然而股暴戾。
直到現起仍得什麼破胸而。
操控著把將推到。
然后張令討厭印跟樣巴掌印。
讓也設處受。
沒,因為沒對。
而老師理由,也問緣由。
只問誰先。
所規矩繁點里,等待只課、叫,以及今傷疊加更嚴傷。
辛巧卻打算放過。
諳規則彈性,并對,只永注著。
「睛腫得像癩蛤蟆,又跟里吵架哭吧?」
等回答,就先步封嘴。
怪怪,巧笑倩兮。
「用,懂!
「又——臨,腫!」
個向,緣好。
傷痕累累佐證辛巧遺余力宣傳,所都堪庭況。
喧嘩笑,用奇怪神。
然后帶著嫌棄,避如蛇蝎。
似乎默認正常庭,往往也培養正常孩子。
因為凳子而脾。
將垃圾掃到,卻尋罪魁禍首罵「矯」。
組任務、相互討論,永都到搭檔。
至全矚目操,也頂著面方打量,假裝側還另個。
些無排擠、隱形暴力,跟落拳腳樣沉痛。
而連揮個巴掌權利都被剝奪。
為什麼,只別揮向份兒呢?
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